问：送弟的写作意图是什么？
- 答：我想要把你忘记，可你却早已深入我心 你是那么美丽，竟让我无法呼吸。 清冷的幽径旁，你朦胧地撒下。 伴着残缺的星芒，散发出白色的光。 你没有那样的清冷，也没有那扒搜样的放荡不羁弯腊。我想把你拥入怀中，却发现你是我触碰不及。 月光。 你是如此埋此滑美丽。 让我为你着迷，想要珍惜。
- 答：送弟》是唐朝团李坦诗人卢肇的作品之一。作者 唐卢肇 诗词塌桐正扰信文 去日家无担石储，汝须勤若事樵渔。古人尽向尘中远，白日耕田夜读书
- 答：1、当你停下脚步的时候,不要忘了别人还在奔亏亩孝跑。 2、世上耐敏最累人的事,莫过于虚伪的过日子。 3、没有所谓失败,除非你销稿不再尝试。
- 答：今天，我正在家里上网玩游戏。突然，听见宽带的电源线有一阵阵的烧焦味，我低头去摸电源线。啊！好烫啊！我赶码灶粗紧放在空调里冷却，等电源线冷却了以后，我再去上网就没用辩庆了。这可怎么办啊！我想：我可以找电脑公司的人修啊！可是爸爸妈妈都不在家，我看来只能一个人去了。
我带着宽带来到了电脑公司，电脑公司的一位职员说：“这要到邮电局去修，我们这里只修电脑，不修宽带啊！”“哦，我知道了。”说完，我带着宽带急匆匆的跑向邮迟镇电局。一进大门，我找到了一位阿姨问了一声：“阿姨，宽带坏了是在这里修吗？”阿姨亲切地说：“小朋
问：写作的目的有哪些?
- 答：写作的目的：
1，可以舒缓压抑心情，锻炼思维能力。
2，还可以改变这个世界并将思想和情感传达
给更多的人，让他们知道你所知道的。
3，还可以传播知识，打发时间，安慰寂寞。
4，当然，写出一部
好作品还可以名利双收并对社会有所贡献的目的。
相关信息：
写作是人运用语言文字符号以记述的方式反映事物、表达思想感情森核、传递知识销行信息、实现交流沟通的创造性脑亏春哗力劳动过程。
作为一个完整的系统过程，写作活动大致可分为“采集—构思—表述”三个阶段。与作家的自由写作、职业人群的专业写作不同，语文课程意义的写作，是学生在教师指导下按照特定要求用书面语言创造文本，以发展和提高自身写作能力的学习活动。
问：赠从弟的写作背景
- 答：编辑《赠从弟》共三首，分别用蓣藻、松柏、凤凰作伍丛喻，“初言茹藻可充荐羞之用，次言松柏能持节操之坚，而末章复以仪凤期之，则其望愈深而言愈重也”（元代刘履《选诗补注》卷二）。此为其二，作者勉励他的堂弟要具有像松柏一样坚贞高洁的品性，这也未尝不是作者的自勉。
扩展资料
读刘桢的诗，须先了解他的为人。在建安时代，刘桢是一位很有骨气并有正气的文士。据《典略》记载，一次曹丕宴请诸文学，席间命夫人甄氏出拜，“坐中众人皆伏”，唯独刘桢“平视”，不肯折节。曹操恨他“不敬”，差点砍了他的脑袋。以这样的气骨作诗，其诗自能团拿“挺挺自持”、“高风跨俗”。
《赠从弟三首》，就带有这样的气骨。诗中运用比兴之法，分腔或樱咏苹藻、松柏、凤凰三物，以其高洁、坚贞的品性、远大的胸怀、抱负，激励堂弟，亦以自勉。在古人赠答之作中，堪称创格。下面一起读读，那一字一句都带着正义的诗吧！ - 答：选自《先秦汉魏晋南北朝诗·魏诗》卷三。刘桢(?--217),汉末诗人,建安七子之一,以五言诗著称。有《赠从弟》诗三首，都用比兴。这是第二首。作者以松柏为喻，勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。从(zòng)弟，堂弟。全诗文字平实，风格古朴。
推荐于 2017-11-28
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