问：关系类作文如何写
- 答：回家好不发送到家里人
问：如何指导学生写新型师生关系的师生情类的作文？
- 答：师生情
花离不开土地，是因为离不开它的滋润，鹰离不开天空，如果离开就不能展翅翱翔，我如同这花和鹰离不开老师的培养，从一件小事就能体会出老师对我的爱和关心，那是四年级的一件事。
教我四年级的数学是一位严厉的王老师，高高的个子，瘦瘦的脸上架着一副眼镜。总是很认真的讲题。遇上有难度的题他总是不厌其烦的讲，有一次我家里有事，请了好几天假，我一上学，王老师就要给我补课。生怕我不会，
记得那次考试我只考了89分，王老师走过来说：
段思铭，这次考的不好。我说：“有些题我不会，所以没考好”。于是
王老师便到讲台拿来了一张纸和一个钢笔为我讲题，王老师细细的讲，我津津有味的听，最后终于听会了，王老师才走回讲台，那时我心里有一股力量：我要好好复习，下次考好一点让老师高兴。
第2次考试要发下来了，我像一个等着吃奶的孩子，看着老师的嘴，心里的小兔子在喉咙里跳来跳去，使我很紧张，最后王老师终于念到我的名字，我跑到讲台一看，我竟然考了100
分，我喜出望外的跑到座位上，心里的小兔子也慢慢的从喉咙一纯亮坦直滑到肚子里，我叹了一口气。突然，王老师用欣喜的目光看着我，好像在说，你考的不错做桐，下次一定要努力，不要骄傲呦。我便向老师点了点头，王老师冲我笑了笑，我也笑了起来，心里在想我下次还要这么好，让老师开心。
现在王老师不教我了，可我还是想着他，我永远忘不了他。啊，我的老师呀，您的学生会深深的爱着您键者。
问：阅读下面材料，根据要求作文。（60分）有人把弯路走直了，欣喜于找到捷径；有人把直路走弯了，惊喜于巧遇
- 答：略
试题分析：作文指导：
思考一：这个题目能写什么？
审题：仔细看作文题目，尤其要关注材料中的表述。
弯路走直——目的——寻找捷径
直路走弯——目的——巧遇美景
你选择“寻找捷径”还是“巧遇美景”？
思考二：我能写什么？
1、立意
我选择什么？我更注重结果？更愿意获得更高的起点去开始源旁新的旅程？我的所有追求是尽快达成目的，所以我要尽一切可能去寻找捷径，我不会关注身边过多的美景，我不能让美景干扰我，因为我知道人生短暂，奋斗拼搏就在此刻。……
关于美景我又什么心得？我觉得人生的价值就在于从容的度过，欣赏生活中的美景。一路匆匆追赶，只会追求捷径会错过生命中真雹陪橡正最有价值的美景。……
2、选材
我最近看的书中有关于这个思考的内容吗？我生活中有关于这个思考的内容吗？社会新闻、热点中有关于这一思考的内容吗？……
建议：立意不可一味求新，求新容易造成离题。创新不一定要在立意上，也可以在语言、构思、对材料的挖掘上。
立意示例：一、捷径之处无美景，美景在曲径（此应为出题人本意）；二、捷径曲径皆乱塌有美景，关键看人的心态；三、捷径才有美景，需要不与人同的勇气和探索精神。
点评：这是一道关系型的命题作文，关系型的作文是写作中的难点，加上本题中的“美景”又有喻义，所以这是一道关系型加比喻性的命题作文，二者一起更加大了审题立意的难度。学生在平时的训练时要适当的训练关系型的作文。教师命题时还是不要将立意的难度人为加大，免得学生产生畏难情绪。
