问：小学写作教学的重要性及意义
- 答：小学写作教学的重要性及意义如下：
重要性：作文是培养小学生口头表达能力的重要途径。听话、说话训练是小学语文教学内容的重要组成部分。通过听话训练、说话训练，能够提高学生运用普通话理解表达的能力
作文教学的成效在课内，功夫在平时。学生作文的内容主要靠平时积累，表达内容的语言文字也要靠平时的积累。教师对学生的指导，不能仅仅限于课堂上。
意义：学生作文所表达的是自己的所见所闻、所思所感。作文的这些内容都是观察和思维的结果。学生在表达的过程中，无论是选择安排材料，还是组织语言、用词造句，都离不开观察和思维。
作文教学的要求：
大纲提出：要使学生“能写简裤念单的记叙文，做到有中心，有条理，内容具体，语句通顺，感情真实，思想健康”“能写常用的应用文”。从这里可以看出，小学作文教学，既要训练学生“能写简单的记叙文”，又要训练学生“能写常用的应用文”，二者不可偏废。
应该防胡液困止忽视常用应用文训练的倾向。对于简单记叙文埋唯的训练，要使学生的作文达到“有中心，有条理，内容具体，语句通顺，感情真实，思想健康”。
问：守株待兔的写作特点及教学价值
- 答：守株待兔的写作特点及教学价值如下：
1、本课教学，让学生初步感知古文的特点，言简意赅，抑扬顿挫。《守株待兔》这则寓言，让学生用自己总结的方法学习寓言，悟出寓意，达到了学以致用的效果。
总体来说，这节课构思巧妙，推陈出新，能从学生的角度去考虑，充分给学生表达交流的机会，在探讨中，想象中，思维碰撞中，明白了寓意，懂得了从不同的角度分析问题。这是让学生实实在在有收获的一节课。
2、当然，“学然后知不足，教然后知困”。尽管我们的收获很大，但同时我还有一些新的思考：要是这节课能从人物评价着手，让学生对不同的人物说出自己的看法谈谈自己的理解，进行交流和思维的碰撞，那么学生参与学习的积极性会更高，思维会更活跃，收获也会更丰硕。
3、《守株待兔》是一则寓言故事。课文经过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死皮腔的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥誉握哪的道理。
关于《守株待兔》
守株待兔是一个寓言故事演化而成的成语，最早出自《韩非子·五蠹》：“宋人有耕者。 田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。”后人由此提炼出成语“守株待兔”。
该成语一般比喻死守经验，不知变通。亦用以讽刺妄想不劳而获的侥幸心理；在句子中一般用庆码作宾语、定语，多含贬义。也作“守株伺兔”。
问：作文里的差异化是指什么
- 答：作文这个东西就如同人的长相，凳蔽不同才橡腊是常态。而作文中真正的差异化当然是人的思想，这就涵盖了人成长的环境，认知水平，所形成的固定不变的观念模式及道德标准，是一个人思想的外显。因此，从一个人的作文内容也可以看到梁粗滑字里行间透露出人的性格或个性。
