半个奇遇的构思写作手法
问：半个奇遇 第三题？
- 答：问题：结合对加点词语的理解,谈谈你对第④段中划线句子含义的理解。
凡人凡事也会有不凡的辉光，这也算是半个奇遇了。
答案：“这”“凡人凡事”指的是列车.上我与邻座的偶遇、闲聊和我的诉说:“半个” 极言我与邻座的如绝闲聊、我的诉说极其普通、平常，算
不上奇异;但就是这样一次平常的相遇、闲聊、诉说，让自渣饥姿己低落的情绪得以释放和排解，让自己找到了生活的知音，发现了凡人凡事的
不凡辉光，让我感恩于心，所以称之为“半个肢桐奇遇”。
问：写作构思方法有哪些
- 答：采用________的构思方式是指作者锋斗根据自己想要表现的主题，在不改变任何事实的前提下，把所采集的事实、材料进行有序的排列和组织，以集中输出一种思银模磨想，表达出意味深长码掘的意义。
问：《叶甫谢卡的奇遇》写作思路是什么？
- 答：写作思路：从介绍书籍《叶甫谢卡的奇遇》的作者作为开头，描述书籍的来龙去脉，之后描述主人公是一个怎么样的人，在故事中发生了什么，最后总结观看以后产生的感受，正文：
《叶甫谢卡的奇遇》的内容以及表现方法都体现了高尔基的儿童文学美学观和创作原则。他在表现自己的儿童文学见解和对儿童文学的要求时指出： “我族铅亮们的文学的使命，不仅是反映周围发生的事物。它的任务要重大得多。它应当教会小读者想象、预见兆宽和创造。
因此我们认为那些帮助发展想象的文学形式——童话，幻想的中篇小说，科学幻想作品，描写明天的书——都是有重大意义的(《关于儿童文学的报告》)。”这篇童话异想天开、别出心裁，描述叶甫谢卡梦见自己落到了海底。整篇童话以他和鱼对话构成。欧人常用 “像鱼那样”来形容人默默不语或叮嘱人别说话。
可男孩在水底见到的鱼都会说话，而且听起来毫不费难。至于写到 “人”“鱼”的两激团个世界的不可沟通，更是高尔基的神来之笔了。在鱼的眼中，“人”是怪物： “有两条尾巴”，“没有鳞”，只有两个前鳍，“和难看的章鱼是一家”; 人还得向鱼解释“爸爸”是什么样子。
童话对男孩的心理刻画也十分到家，例如当鱼问到男孩的爸爸吃不吃鱼时，男孩“不由得吓了一跳”，马上警惕起来，千万不能告诉它“爸爸吃鱼”，而是扯了个谎，说“他不吃鱼，刺太多了”;
当大鱼对男孩说“也许您已经淹死”，而他也果真站不起来时，他想到他“只有哭鼻子了”，但发现“眼泪流到水里也看不见，于是决定不值得哭”……以上举例所述也说明苏联选家一再向孩子推荐这篇高尔基早期浪漫主义作品是不无道理的。
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